論中等職業學校圖書館的教育功能

李恒

（南陽工業學校  河南南陽  473035）

【摘要】本文較全面系統地闡述了中職圖書館對學生德育，智育綜合教育，圖情教育等教育功能，提出了它與課堂教育不同的廣泛性，個性，導向性，多樣性的特點，還深入考察了圖書館對教職工的政治思想精神文明教育，繼續教育和教研等諸功能。文章對全面認識，挖掘和發揮中職圖書館的教育功能進行了有益的探討，旨在裨益于圖書館自身建設和中職學校全面發展

  【關鍵詞】中職學校；圖書館；教育功能。

   圖書館與師資隊伍，學校實驗設施一起被稱為學校的三大支柱。中職圖書館作為圖書館系統中的一個子系統，它除了保存文獻功能，文娛功能，情報功能外，最主要的功能是教育功能。李大釗曾指出：“現代的圖書館，已不單是藏書的地方，而為教育的機關”。而中職學校圖書館的讀者對象都是教育者與受教育者，因此他的教育功能最為明顯。本文擬就中職館的教育功能作一些較深入，系統的研究，以拋磚引王，敬請指正。

   一 對學生的教育功能。

   中職圖書館的教育功能，對于學生就是要貫徹國家的教育方針，利用書刊資料對學生進行思想品德，文化科學知識等方面的教育，指導學生課外閱讀，促進學生全面發展。其教育功能體現在圖書館推薦，閱讀指導一系列活動中，其目標就是促進學生德智等方面的全面發展。具體分析一下，中職館對學生的教育功能主要表現在德治育，綜合教育，圖書情報知識教育等方面，并具有區別于課堂教育的一些特點。

  1.品德教育，陶冶情操。

  中職圖書館利用學生課外閱讀，通過趣味而又形象的說理和強烈的藝術感染力，使學生產生相應的內心體驗，在思想品德上受到有益的啟迪，并潛移默化，陶冶情操，變為自身行動的準則。如指導閱讀青少年修養讀物，能引導學生樹立共產主義信念，提倡無私奉獻精神，培養良好品德和高尚情操。如不少中職學校圖書館在“三理”教育等活動中，向學生推薦道德讀本，弟子規等書籍，并要求結合生活實際去讀，去想，去寫，收到了很好的德育效果。又如通過指導閱讀領袖，英雄，科學家等名人傳記，了解其成長道路，可為學生樹立學習榜樣，效法楷模，樹立起正確的人生觀，并可以增強中學生明辨是非的能力。

   由此筆者認為，中職圖書館的德育功能最終是落實在控制閱讀導向上。課外閱讀陣地，如果圖書館不去占領，武打言情低級趣味讀物甚至淫穢書刊就會乘虛而入。中職館必須旗幟鮮明地實施德育功能，有效地科學導讀。并配合學校愛國主義教育，國防教育，法制教育等活動，宣傳介紹推薦專題書刊，供學生閱讀，減少不良書刊影響，充分發揮圖書館的德育功能。

   2 .輔助教學，開發智能。

   中職生好奇心強，求知欲旺，興趣廣泛，渴望從課外閱讀中獲取知識。中職圖書館收藏了大量的聯系中職課程設置，課堂教學內容實際的能指導學生自學的課外讀物，正為他們廣泛閱讀提供了便利條件。課堂教育使學生所學各科知識條理化，提綱化，而圖書館教育則是課堂教育的重要補充。圖書館利用其大量的完備系統的最新書刊資料及優質服務，指導學生通過課外閱讀來豐富，充實課堂教育內容，進而鞏固深化課內學習，還可以擴大知識面，開發智力，發展個性，愛好，特長，促進優秀學生超前學習的興趣。因此，有一教育家說過：“課內打基礎，課外出人才”。在這個“課外”中，圖書館教育占有很大份量的。

   3.綜合教育，全面發展。

   當代科技迅速發展，新學科不斷出現，各學科之間聯系與滲透日益增加，日趨密切。那種孤立地按學科傳授知識的教學方法，已難適應未來人才的需要，必須擴大學生的教學方法，已難適應未來人才的需要，必須擴大學生的知識面，向學生進行綜合教育。而圖書館正是綜合教育的重要陣地，是學生的第二課堂。中職圖書館要充分發揮教育功能，引導學生在學好基礎課程的前提下，博覽群書，開闊視野，加強文化素養，科學素養，藝術素養等多方面的培養，為學生打下較寬廣的知識基礎，并切實提高學生的閱讀能力，自學能力，分析能力，獨立思考能力，創造能力等等

   圖書館綜合教育的內容是多方面的。首先是社科，科普知識教育。中職學生知識面窄，中職圖書館要積極引導他們理，工，農，醫，文等“合流”，向文科的學生介紹科普知識，使之了解國內外科學的發展與趨勢，培養追蹤新情況的習慣和對科技發展的敏感性，向理，工，農，醫等科的學生推薦社科文獻，拓寬知識面，提高藝術修養。

   中職圖書館綜合教育還要重視對學生的美育感染力。圖書館通過優雅整潔的環境，良好的閱讀氛圍，高尚的讀書風氣，使學生在潛移默化中得到美的熏陶，通過優秀的文學藝術書籍的閱讀，通過對文藝作品的討論座談等，可以提高學生們文藝批評鑒賞能力。圖書館舉辦各種文藝性讀書活動，寓教于樂，溶思想性，藝術性，趣味性為一體，可使學生獲得美好的精神享受。

   中職館重視對學生綜合能力教育，這里的能力主要是指學生的自學能力，思維能力和表達能力。自學是提高思維能力的有效途徑，可使學生養成獨立思考能力，鉆研獨立，分析問題的能力。這些能力僅憑傳統的灌輸式的課堂教學是不易培養起來的，而通過在圖書館自由地選擇瀏覽，精讀書刊文獻，可以啟發學生探索問題的興趣，促進思維意識的覺醒，從而提高自學能力和思維能力。表達能力，包括文字表達能力和口頭能力。圖書館通過專題讀書活動，開展讀后感征文，讀書心得演講會，百科知識搶答賽，知識講座等活動，促使學生深入領會，理解所讀書刊要旨，分析所讀書的思想內容是非優劣，作出自己的判斷并表達出來，這對鍛煉學生鑒別欣賞能力和表達能力是極為有益的。

   4.圖情教育，益趣無窮

   圖書情報教育本是綜合教育的內容之一，但它是有別于其他素質教育內容的圖書館獨有的教育功能，并處于起步階段，還未被人們充分認識，故辟專節研究。圖情教育是重要的學習方法教育，教會學生利用圖書館，促進自我教育，將使他們終生受益無窮。

   美國從小學起就開始圖書館知識教育，有專用教材并排入課表，通過上課教會學生機動靈活地利用圖書館，學生查找資料的技能，為學生獨立學習創造條件。我國一些中職學校也搞了圖書館知識講座，有效地提高了學生獲取情報知識的能力。

   中職學校情報教育包括圖書和圖書館知識教育，工具書使用方法，圖書選擇和讀書方法及讀書衛生等方面的指導。筆者認為，圖書情報知識教育；主要是圍繞“如何利用圖書館”這一主題展開，并要充分利用本館設施進行現場教學，向學生進行館的藏書建設，圖書分類，分類法，圖書館目錄使用法與借閱圖書秩序和規章制度，使學生在學會利用本校圖書館的同時，也能掌握一些圖書館常識，初步具備獨立選借圖書能力。在進行工具書知識教育時要超越字典教育的范圍，利用館藏直接介紹各種百科全書，年鑒，指南，及字典，辭典的編排體例和檢索方法，使之學會利用工具書解決學習或生活中碰到的問題；圖書館老師還應帶領學生參加圖書館工作實踐，使他們體會圖書館工作的艱辛，檢驗并鞏固所學到的圖書情報知識。

   在全面考察了中職圖書館的德育，智育，綜合教育，圖情教育諸功能后，我們可以發現，中職館教育還具有區別于課堂教育的4個特點。

（1）      廣泛性。課堂教育要完成計劃要求，內容上受到限制。而圖書館藏書包容了各種科學文化知識，可使學生遨游于知識海洋之中，從中吸取各種知識營養，其教育內容廣泛，沒有限制。

（2）      個性。課堂教育采取大一統的集體化教育方式，在一定程度上妨礙了學生的個性發展。而圖書館教育尊重個性，采取個別指導閱讀的方法，根據學生的興趣愛好等個別需要推薦選擇課外讀物，對于啟發和促進學生的個性發展有著積極的重要意義。

（3）      導向性。傳統的課堂教育，大都是“灌輸式“，它使學生一定程度上處于被動學習狀態。而圖書館采取宣傳，推薦圖書，輔導閱讀等活動，誘導學生自由選擇書刊資料。這種引導式教育方法，使學生處于主動學習狀態，有利于調動他們的學習積極性和創造性。

（4）      多樣性。課堂教育方式單調，易使學生產生厭倦情緒。圖書館教育則可采用多種生動活潑的方式向學生施教，如舉辦演講，朗誦競賽，墻報，讀書�？�和座談會，討論會等活動。不但可以提高閱讀興趣，還可以提高他們的邏輯思維能力和創造力。

  二．對教職工的教育功能。

  筆者認為，中職館對教職工來說其教育功能體現在政治思想精神文明教育，繼續教育，教育研究三個方面。

1.       思想政治精神文明教育。

     圖書館是學校的文獻資料中心，教職工利用圖書館的書刊，可豐富自己的精神文化生活，陶冶自己的情操增進文化素養，和諧發展自己的個性。教職工在閱覽報刊外借圖書時，通過閱讀，學習黨的方針政策，掌握國家政治經濟，文化發展動態，接受時事，形勢教育，提高綜合分析能力和政治思想覺悟；通過閱讀各種文藝作品，領略精神文明建設成果，在潛移默化之中，受到思想政治，精神文明教育。在很多學校，每日進圖書館借閱圖書瀏覽書刊，已成為教職工生活不可或缺的部分。有一教師曾深情地說：一天不上圖書館，我就渾身不自在；三天不上圖書館，就好像聾子，瞎子，落后人家一大截。

2.       繼續教育的最佳場所。

     根據終身教育的觀點，人人都有接受繼續教育的必要�；畹嚼�，學到老，學無止境。在創建學習型社會的今天，無論是中青年教職工，還是老教師，為適應時代的發展，改革開放進一步深入的形勢的需要，都應加強業務學習和進修，不斷更新知識，都需要繼續學習。圖書館素有“終身教育的學校”之美稱，是最好的繼續教育的場所。圖書館擁有豐富的藏書和寬松的學習環境等得天獨厚的條件，為教職工的繼續教育，終身教育提供了物質基礎。而教職工受各種主客觀條件所限，利用館藏書刊及圖書館學習環境進行知識更新是為最佳選擇。事實上，有不少中青年教師，邊工作邊學習，利用豐富藏書系統的自學，然后獲得較高的學歷或學位，有的則在學術刊物上發表了科研論文，這是得力于圖書館！中職圖書館是教職工進修學習場所和保障，可以充分發揮館藏優勢，為教職工的知識拓展和更新等繼續教育創造有利條件，充分體現出自己的繼續教育功能。

3.       承擔教育研究的前期勞動。

中職圖書館，是教職工從事教育研究和管理研究的基地。圖書館收藏豐富的教育教學參考文獻，并具有相當的深度和廣度；大量的工具書和部分珍稀圖書，更是科研的寶貴資料。

圖書館工作人員通過發揮本身專長，利用館藏，編制各科教學參考資料，索引，教材篇目索引，專題書目等二次文獻，解答教職工教研咨詢，提供選題，研究其背景和發展趨勢，大大節省了教師搜尋檢索資料的時間。圖書館這些工作實質上是對又關情報文獻信息進行篩選，組織，提煉，報道和傳遞，無論從哪個角度來說，他們都是教研不可缺少的有機組成部分。不少教研方面有所成就的教師認為i，圖書館系統有序的文獻資料與館工作人員的熱情幫助，使我們少走了多少彎路，節省了多少寶貴的時間和精力，真是我們進行教研的最好助手。

誠然，由于我國現階段中職圖書館發展還不夠，管理人員素質很低，其服務還很大程度上停留在簡單借還的被動服務水平上，在一定程度上影響了其教育功能的發揮，并影響到人們對中職圖書館教育功能的認識。筆者認為，中職圖書館所發揮的諸多教育功能及圖書館所作的努力，正代表了我國中職館發展的方向。中職館已真正成為中職教育事業不可缺少的重要組成部分。